错题辨析

例题1.土壤的优劣取决于土壤的（     ）

A.通气透水状况          B.能否生长各种植物

C.腐殖质的含量          D.水、气、肥、热之间是协调程度

错解分析：由于初中生以感性认识为主，受平时生活中经验的影响，会简单地认为土壤上能生长各种植物，这种土壤就是优质土壤，从而会选B。

正解分析：判断土壤的好坏，应从土壤的结构、组成的角度去分析，不能单纯地考虑单一的性状，作为优质的土壤，应具备良好的通气、透水、保肥、保水性，而且能维持一定的土壤温度，从而有利于土壤中各种生物的生存，故正解应为D

例题2.衡量土壤肥力高低的一个重要标志，通常是土壤中的（     ）

A．有机质的含量         B.矿物质的含量

C.微生物的含量           D.空气和水分的含量

     错解分析：“肥力”高低学生往往会根据平时种花的经验，就是土壤中肥料的多少，故会选A或B。这种思路是学生对肥力认识错误，没有真正理解肥力的含义所造成的。

      正解分析：土壤肥力是土壤的一种综合表现，并不单单是土壤中某种成分的表示，是土壤中各种成分（有机质、矿物质、空气和水）共同相互作用的结果，其肥力的高低取决于各成分间的组成比例，作为一个高肥力的土壤，其环境必非常有利于其中生物的生存，故正解应为C

例题3.选择干燥的土地，取棱长为10厘米的一立方体土壤和棱长为10厘米的一立方体铁块，把它们分别放入两个同样的大烧杯中，沿烧杯壁缓慢向烧杯内注水，直到水面把土壤和铁块全部浸没为止，然后比较所加水量的多少。此实验目的是                                                        。

错解分析：这是一道实验探究题，由于文字较多，学生不能从中看出题目的主要条件，从而会对该题决得无从下手，写不出答案或乱写，部分学生可能靠死记硬背写出答案。

正解分析：对于开放性题目，特别是文字题，首先要心细，能从大量的的文字中找到关键的条件，如这题中土壤和铁块的体积、加水的程度、要比较的量，是构成解这道题的关键。从题中可见，土壤和铁块的体积相同，当加水至它们都浸没时，加水量应该相同，但根据我们的生活经验，土壤有吸水性，所以土壤加水大于铁块，而土壤之所以有吸水性，是因为土壤内部有较大的空隙，没加水前空隙内应充满空气，因此该实验是通过比较加水量的多少，证明土壤中是否含有空气。

方法技巧

控制变量法”是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一，自然界中发生的各种现象往往是错综复杂的，因此研究对象的因素在许多情况下并不是单一的，而是多种因素相互交错、共同起作用的．譬如说某段导体中通过电流的大小不仅和其两端电压有关，还和这段导体的长度、横截面积的大小及材料种类等因素有关．所以要想精确地把握研究对象的各种特性，弄清事物变化的原因和规律，单靠自然条件下整体观察研究对象是远远不够的，这就须对研究对象施加人为的影响，设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他两个变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。例如为了研究某段导体中通过电流的大小同影响它的两个因素中的一个因素（如电阻R）的关系，可将另外一个因素（电压U）人为地控制起来，使电压保持不变，以便观察和研究电流与电阻这一因素之间的关系．

在初中物理中，可用“控制变量”去分析和解决的实际问题是很多的，例如，有这样一道题：质量相同的水和煤油，吸收相同的热量，谁的温度升高较大？对于这一道习题，初看起来似乎有一定的难度，因为这样简短的一句话中包含了四个相互关联的物理量，也就是说，要比较谁的温度升高较大，就要同时分析其它三个物理量（质量、热量、比热容）对它的综合影响，如果没有一种科学的分析方法，要解决这样一个实际问题，不仅费时费力，且准确率不高，但如能用科学实验中常用的科学方法来解决这道实际问题，经过思考不难想到用“控制变量法”结合公式Ｑ＝ｃｍΔｔ来解决这个问题，思路是这样的：因为这个问题要解决的是Δｔ（升高的温度）的大小，所以先将此公式变成Δｔ＝Ｑ／ｃｍ的形式，再分析题目发现，ｍ（质量）、Ｑ（热量）相同，即这个问题中Δｔ仅取决于ｃ（比热容），且从Δｔ＝Ｑ／ｃｍ这一关系式中可以看出，Δｔ与ｃ成反比，而水的比热容大于煤油的比热容，因此很容易得出这个问题的答案是：“煤油升高的温度比水大”．可见，在解决物理问题时，如能恰当运用科学方法进行分析，确实能起到提高解题速度与准确率的良好效果．

练习：通过学习我们已经知道土壤为植物的生长提供了基本条件，土壤性状会影响植物的生长。那么怎么样土壤有利于植物的生长。请你一起来探究。                      

（1）提出问题：                                     （2分）。              

       （2）你的假设：                                     （2分）。             

       （3）实验设计：                                                           

a.取3个同样大小的花盆（编上1、2、3、号），装入等量的不同性

状的土壤，各栽种3株个体状态       的等龄同种植物；本实验中的主要变量是              ，需要控制的变量有（至少说出四个）       、       、          、           。实验要求这些变量对于3个花盆必须是           （每空1分）。    

             b．请你设计出如何使3个花盆内土壤的性状不同：（2分）                  

             c．培养观察：记录植物生长的状况。                                     

             d．结果分析：比较各花盆中植物生长的差异，分析不同性状的             土壤与植物生长情况的关系，知道了这个实验结果对我们栽培植物有什

             么帮助？（1分）       

                                             。